Beebot y figuras geométricas

 Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Las Vaguadas.

Código del centro educativo: 6011159.

Proyecto CITE del centro: STEAM.

Apellidos y nombre del participante: Plata Morán, María Del Carmen.

URL de la etiqueta: https://vaguadastechlab.blogspot.com/search/label/Carmen%20P.

Recuerde que tiene disponibles ejemplos de creación de esta evidencia (clic para ver).

EVIDENCIA 4 (ACTIVIDAD 4): 

Nombre para referenciar esta evidencia: 

Beebot y figuras geométricas

Objetivo/s principal/es: 

• Iniciarse en el pensamiento computacional y la programación básica.

• Desarrollar la orientación espacial y la secuenciación de instrucciones.

• Potenciar el trabajo cooperativo y la resolución de problemas.

• Relacionar formas y colores con desplazamientos en una cuadrícula.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

La clase de 4 años A

Descripción de la actividad: 

El alumnado utiliza un robot de suelo programable sobre una cuadrícula en la que aparecen diferentes figuras geométricas y colores. Los niños y niñas deben planificar y programar los movimientos necesarios para que el robot llegue al objetivo marcado, trabajando la anticipación, la lógica y la orientación espacial. La actividad se realiza de manera cooperativa, dialogando y tomando decisiones conjuntas antes de ejecutar las órdenes.

Metodologías activas utilizadas: 

• Aprendizaje basado en el juego (ABJ).

• Aprendizaje cooperativo.

• Pensamiento computacional desenchufado y con robótica educativa.

• Aprendizaje manipulativo y experiencial.

• Resolución de problemas.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

La actividad está vinculada al desarrollo de la competencia digital y al fomento del pensamiento computacional dentro del proyecto CITE del centro, incorporando recursos de robótica educativa para promover metodologías innovadoras, activas e inclusivas en el aula.

Dificultades encontradas:

• Dificultad inicial del alumnado para anticipar secuencias de movimientos.

• Necesidad de respetar turnos y coordinar decisiones dentro del grupo.

• Diferentes ritmos de aprendizaje en el manejo del robot.

Trabajo de preparación previa del docente:

• Diseño y preparación de la cuadrícula y los recorridos.

• Configuración y comprobación del funcionamiento de los robots.

• Selección de retos adaptados al nivel del alumnado.

• Organización de grupos y explicación de normas de uso.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

5 sesiones de 1 hora. Total 5h

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

• Tiempo limitado para que todos los grupos realicen varios recorridos completos.

• Necesidad de acompañamiento continuo en algunos grupos.

• Disponibilidad limitada de recursos tecnológicos y robots educativos.

EVIDENCIA 4 (ACTIVIDAD 4): (Nombre)

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