Vaguadas TechLab

  CURSO: 5º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Seguimos aprendiendo y practicando la programación; en este caso hemos empezado a utilizar a "Faro" (matatalab) incrementando la dificultad, subiendo el nivel y colaborando en grupo para resolver y superar los diferentes retos. RECURSOS UTILIZADOS:ROBOTS MATATALAB. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 6 horas

  CURSO: 5º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: practicamos la programación con el robot de clase "Robby" de Clementoni, trabajando la programación, direccionalidad y el trabajo en grupo. Hemos ido incrementando la dificultad cambiando los roles-personajes que trae el robot para desempeñar y que, además, utiliza disfraces troquelados. RECURSOS UTILIZADOS: robot de clase super doc de clementoni. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 6 horas

    CURSO: 1º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El alumnado de 1º ha practicado una actividad de pensamiento computacional en el patio. Había diferentes objetos en la pista y tenían que llegar hasta ello. ¿Cómo? Por parejas, uno es el robot y el otro es quien le debe indicar par que el robot se mueva, utilizando para ello el contacto corporal; toque el hombro izquierdo/derecho = un cuarto de giro a la izquierda/derecha y cada toque en la cabeza = un paso hacia delante. RECURSOS UTILIZADOS: diferentes objetos materiales: pelota, peluche, estuche, ... TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 2 horas

  CURSO: 1º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Hemos llamado Robotín a Matatalab. El alumnado de 1º ha practicado las direcciones con Robotín usando un tablero de diferentes lugares en inglés. Cuando Robotín llegaba al lugar elegido los alumnos tenían que pensar una oración sencilla en español y otra en inglés. RECURSOS UTILIZADOS: kit de Matatalab. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 4 horas  

    CURSO: 1º y 2º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Explicación a los docentes del 1º ciclo de Educación Primaria del centro sobre cómo elaborar y llevar a la práctica diferentes juegos y actividades de pensamiento computacional adaptados a estos niveles. RECURSOS UTILIZADOS: diversos juegos de pensamiento computacional desconectados, materiales elaborados (manteles de robótica, dados, ...) y Matatalab. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 7 horas

  CURSO: Educación Infantil y Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Elaboración de materiales y actividades de pensamiento computacional; diversos tapetes para robótica, dados, plantillas para actividades motrices desconectadas, y diseño de diversas dinámicas y variantes de juegos para utilizar dicho material y Matatalab. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 50 horas

    CURSO: 5º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita al Museo del Colegio Oficial de Veterinarios de Badajoz (MUVET) para ver la exposición de piezas robotizadas realizadas por el alumnado de los C.E.I.P. Lope de Vega, Arias Montano y Santa Marina, de Badajoz. El alumnado del Lope de Vega expusieron sus trabajos y realizaron un taller de robótica con nuestros alumnos del C.E.I.P. Las Vaguadas, ayudándoles a robotizar un animal, un perro. RECURSOS UTILIZADOS: Lego spike prime TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 5 horas

    CURSO: 3º, 4º, 5º y 6º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Explicación a los docentes del 2º y 3º ciclos de Educación Primaria del centro sobre cómo elaborar y llevar a la práctica diferentes juegos y actividades de pensamiento computacional adaptados a estos niveles. RECURSOS UTILIZADOS: diversos juegos y materiales elaborados (manteles de robótica, dados, ...) material impreso de Code-EducaLab y Matatalab. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 7 horas

  CURSO: 1º, 2º y 3º Ed. Infantil DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Explicación a los docentes de Educación Infantil del centro sobre cómo elaborar y llevar a la práctica diferentes juegos y actividades de pensamiento computacional adaptados a esta etapa educativa. RECURSOS UTILIZADOS: diversos juegos y materiales elaborados (manteles de robótica, dados, ...) y Matatalab. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 7 horas

   CURSO: 1º y 2º Educación Primaria DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Explicación a los docentes del 1º ciclo de Educación Primaria del centro sobre cómo elaborar y llevar a la práctica diferentes juegos y actividades de pensamiento computacional adaptados a estos niveles. RECURSOS UTILIZADOS: diversos juegos de pensamiento computacional desconectados, materiales elaborados (manteles de robótica, dados, ...) y Matatalab. TIEMPO DEDICADO ESTIMADO: 7 horas

Ha llegado la hora de comenzar con la autoevaluación. Tras un curso completo estudiando nuestra ciudad, tenemos que comprobar qué hemos aprendido. ¿Y qué mejor forma de hacerlo que a través de la robótica? A través de varias sesiones hemos creado nuestro propio tablero, eligiendo monumentos emblemáticos de Badajoz. También hemos elaborado pistas y aprendido a utilizar a “Macario”. Así hemos bautizado al robot en nuestra clase. Nos ha encantado la experiencia y tenemos ganas de seguir construyendo más tableros y mejorar en el uso de la robótica.  Clase: 4° B Materia: Lengua, Ciencias Sociales, Proyecto de centro  Duración: 6 horas (selección de monumentos, creación de pistas, creación de tablero, aprender a utilizar el robot, puesta en práctica).  Materiales: Google, fotocopias a color, cartulina para el tablero, forro autoadhesivo, rotulador negro, fichas de pistas Tipo de actividad: robótica, autoevaluación 

 Las maestras de Audición y Lenguaje elaboramos un tapete para trabajar las emociones con nuestro alumnado de infantil y primer ciclo. El alumnado tiene que tirar un dado donde hay pictogramas; tendrán que reconocer la emoción del picto; y después buscar en el tapete en fotos originales, la cara que representa esa emoción.  Una vez que la han localizado, tendrán que poner las indicaciones para que Robotín vaya hasta la cara con la emoción.  Curso: alumnado de infantil y primer ciclo que acude a clases de audición y lenguaje. Materia: atención a la diversidad. Recursos utilizados: ordenador, impresora,  Tiempo: 10 horas entre la búsqueda de las imágenes, elaborar los pictogramas con el tamaño adecuado, buscar las imágenes de las caras con las emociones y ponerlas en el tamaño adecuado, imprimir las imágenes, recortarlas, plastificarlas y volverlas a recortar,...