Programación con Bee-Bot para la secuenciación numérica

 Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Las Vaguadas.

Código del centro educativo: 6011159.

Proyecto CITE del centro: STEAM.

Apellidos y nombre del participante: Plata Morán, María Del Carmen.

URL de la etiqueta: https://vaguadastechlab.blogspot.com/search/label/Carmen%20P.

Recuerde que tiene disponibles ejemplos de creación de esta evidencia (clic para ver).

EVIDENCIA 2: 

Nombre para referenciar esta evidencia:
Programación con Bee-Bot para la secuenciación numérica

Objetivo/s principal/es:

• Desarrollar el pensamiento computacional mediante la programación por secuencias.

• Trabajar la numeración del 1 al 10.

• Potenciar la orientación espacial en una cuadrícula.

• Favorecer la anticipación, comprobación y corrección del error.

• Fomentar el trabajo cooperativo y la participación activa.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de Educación Infantil (4 años).

Descripción de la actividad:
El alumnado se sitúa alrededor de una cuadrícula colocada en el suelo con diferentes números. Se plantea el reto de programar el robot Bee-Bot para que llegue a un número determinado o para seguir una secuencia numérica. Los niños y niñas verbalizan los movimientos necesarios (avanzar, girar, retroceder), introducen las instrucciones en el robot y observan el recorrido. Tras la ejecución, el grupo comprueba si se ha alcanzado el objetivo y, si es necesario, se replantea la secuencia corrigiendo los errores.

Metodologías activas utilizadas:

• Aprendizaje basado en el juego

• Aprendizaje por descubrimiento

• Pensamiento computacional

• Aprendizaje cooperativo

• Resolución de problemas

• Aprendizaje manipulativo

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad contribuye al desarrollo del pensamiento computacional y la competencia digital del alumnado mediante el uso de robótica educativa. Se integra dentro de las actuaciones del proyecto CITE, fomentando el uso de recursos tecnológicos del centro y metodologías activas que promueven la experimentación, la lógica y la programación básica.

Dificultades encontradas:

• Confusión en los giros derecha/izquierda.

• Dificultad para anticipar varios pasos seguidos.

• Necesidad de apoyo para contar casillas correctamente.

• Espera del turno de participación.

• Diferentes ritmos de aprendizaje.

Trabajo de preparación previa del docente:

• Elaboración de la cuadrícula plastificada.

• Preparación de tarjetas con números.

• Organización del espacio del aula.

• Selección de retos progresivos (buscar número, secuencia, recorrido).

• Comprobación del funcionamiento del robot.

• Establecimiento de normas y turnos.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Sesiones de 30-45 minutos.
Actividad realizada en varias sesiones para reforzar contenidos.(Total:5h)

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

• Número limitado de robots disponibles.

• Tiempo necesario para la participación individual.

• Necesidad de acompañamiento continuo del docente.

• Diferencias en la autonomía del alumnado.

• Organización del grupo en gran asamblea.